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destinatarios
Este curso está dirigido a profesionales interesados en la salud y en la terapia de parejas y de familias en conflicto desde el punto de vista Ecosistémico. Así mismo, para aquellas personas, instituciones y organizaciones en general, que deseen adquirir las habilidades necesarias de resolución de conflictos y de mediación bajo dicha perspectiva.
requisitos necesarios
Poder acceder a un equipo informático con manejo de los programas básicos: Microsoft Word, lector de pdf, lector imagen e vídeo . Acceder a internet con conocimiento para manejar en el nivel de usuario. Correo electrónico.
objetivo general
Aprender las bases de la aplicación del Modelo Ecosistémico y su diversa aplicabilidad, desarrollo y habilidades para intervenir en diversos contextos como: instituciones educacionales, organizaciones, mediación, servicios sociales a través de los recursos que internet ofrece.
objetivos específicos
Ampliar la capacidad de comprensión y evaluación de los diferentes conflictos y trastornos relacionales.
Favorecer el uso de habilidades básicas para la conducción de entrevistas familiares.
Introducir aspectos de auto-conocimiento y reflexiones acerca de sus relaciones con la propia familia de origen.
Adquirir habilidades necesarias para desarrollar terapias familiares y de parejas.
Familiarizarse con las características y peculiaridades de los diversos modelos de organización familiar.
Reflexionar acerca de las interacciones en grupo mediadas por el uso de la internet.
justificación
En el mundo actual, en que la información se actualiza casi instantáneamente, el perfeccionamiento profesional se torna necesidad que urge. Entretanto, realizar cursos de especializaciones es difícil porque hay situaciones y circunstancias que impiden el acceso a tal modalidad de adquisición del conocimiento. El profesional formado que busca una colocación en el mercado laboral, las distancias geográficas, la movilidad, la disponibilidad del tiempo, cuestiones financieras, son algunas de estas dificultades que lo impiden.
La Educación a Distancia que deja de ser una novedad y que empieza a formar parte del proceso cotidiano de enseñanza y aprendizaje, propone alternativas para la solución de las dificultades mencionadas. Facilitando el acceso al conocimiento e disminuindo pagos y acortando distancias que en la mayoría de las veces son impeditivos. La utilización de redes digitales oportuniza a través da interactividad de las comunicaciones digitales la disminución de sensaciones como aislamiento y facilita contestaciones para sus dudas tanto assíncrona, como síncronas Posibilitando de esta forma la manutención del labor y favoreciendo condiciones relacionadas a tempo e espacio.
Os Ambientes Virtuales y Aprendizaje utiliza la mediación tecnológica para auxiliar personas, naturaleza u cosas e objetos técnicos a interaccionar, potenciando las relaciones. Para Edméia Santos(2002),
“Transpondo essa idéia para a realidade educacional,
podemos aferir que, quando estamos
interagindo com outros sujeitos e objetos técnicos
construindo uma prática de significação,
podemos tanto virtualizar quanto atualizar este
processo. Vale destacar que a atualização é um
processo que parte, quase sempre, de uma
problematização para uma solução;”(p.426)
Las lecturas, las investigaciones, la práctica y los posteriores debates entre formadores y alumnos, estimulan el proceso enseñanza aprendizaje, despertando la curiosidad, favoreciendo la comunicación y la participación de todos. La disponibilidad de la información encuentra-se para los alumnos en los locales y horarios que desearen e puedan conectar-se, sin la necesidad de longos desplazamientos para adquirir-la. Esto supone una revolución educativa, donde todos tienen derecho a participar, socializar e construir contenidos. Pero como una práctica incipiente necesita de muchas pesquisas para aprimorar algunas intercorrências que surgirán en el proceso de implementación de esta modalidad. Estos presupuestes educacionales se articulan con los del curso, como el estímulo a la comunicación y la interacción.
desarrollo del programa
O programa de actividades constará de clases/actividades presenciales e a distancia. La primera clase será presencial donde se presentan los profesores especialistas en la área de Familia y pareja y alumnos, posteriormente habrá clases semanales vía on line y encuentros presenciales una vez por mes.
Será utilizado o ambiente virtual Teleduc e se seleccionaran herramientas a cada módulo específico.
O total de créditos do programa es de 200 horas aula, siendo 150 horas vía on-line e 50 horas presenciales.
Este número de horas incluye:
- Lectura dos textos de cada tema.
- Elaborador y contestar los Ejercicios de evaluación y trabajo Personal
- Contestación de los ejercicios de evaluación
- Participación en los debates vía foro de discusión e chats
- Presentación de casos presencialmente
- Ampliación de los temas, mediante búsqueda y selección de contenidos referentes al curso en la Internet
- Evaluación final
metodología y actividades a desarrollar
El embasamiento de la teoría del aprendizaje sugerida es construccionista, donde el saber es compartido y construido entre formadores e alumnos, a través del ambiente virtual y presencial. El alumno accede o material didáctico disponible en la internet que deberá ser leído para participación en los foro de discusión y chats. Deben también buscar material en otras fuentes y siempre que posible compartir con los compañeros. Durante este proceso serán acompañados e estimulados pelo formador e tutores durante a semana entre os horarios de 8:00 horas da mañana hasta 23:00 horas de la noche exceptuando domingos e feriados. Subrayase que el ambiente quedará disponible en todos los momentos.
La comunicación entre formadores, tutores e alumnos será a través de foros, correo electrónico e chats. Algunos temas serán realizados con invitados en áreas específicas a través de chats en horarios e días previamente combinado entre formadores e alumnos.
Se propone también trabajos de auto-conocimiento con ejercicios individuales y grupales, que deberán ser debatidos nos encuentros presenciales. Los trabajos grupales deberán ser colocados no portfólio grupal.
Lo material teórico estará disponible da siguiente forma: Os textos introductorios serán producidos por los formadores del curso y se encuentran disponibles en la herramienta Actividades de cada módulo, siendo posterior la lectura de los mismos, realizada discusión en los Foro. Disponiéndolo los demás materiales en los sites indicados.
| modulos/contenidos | actividades |
tiempo |
relación actividades |
1º encuentro presencial |
Presentación e familiarización en el Teleduc Técnica de Presentación que podrá ser utilizada para rellenar el perfil |
1 semana |
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Antropología de la Familia |
Lecturas y Participación en el fórum |
2 semanas Participación mínima 2 veces en la semana |
Textos disponibles en PDF |
Fundamentos de la terapia familiar |
Lecturas y Participación en el foro |
2 semanas Mínimo 2 veces na semana |
Textos disponibles en PDF |
2º Encuentro presencial |
Discusión y evaluación de los primeros encuentros y técnicas vivencias grupales |
1 semana/8 horas |
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Modelos iniciales: Técnicas básicas procesos de grupos e análisis de las comunicación |
Lecturas, participación en el Fórum y Chat |
8 semanas 1ª e 2ª semanas – lectura do material e partición en el fórum 3ª semana Será determinado pelo grupo o día y hora del chat. 4ª a 6ª semanas – lectura do material e participación en fórum. 7ª e 8ª Presentación de vídeo con discusión |
Textos disponible en PDF, vídeos participación en chat |
3º Encuentro presencial |
Discusión y evaluación de los primeros encuentros y técnicas de vivencias grupales |
1 semana |
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Os Conceptos Fundamentales |
Lecturas, Participación en el fórum, Chat y Portfólio de grupos Ejercicios de auto conocimiento Ejercicios en Hotpotatoes |
8 semanas 1ª e 2ª semanas – lectura do material e participación en fórum 3ª semana – ejercicios no hotpotatoes 4ª semana – lectura do material, participación en fórum e chat 5ª a 6ª semana – Ejercicios de auto conocimiento, cuya producción deberá estar disponible en Portfólio de Grupos 7ª e 8ª Ejercicio en Hotpotatoes |
Estará disponible el ejercicio en Actividades, Textos disponible en PDF, participación en chat, producción de materiales para disponerlo en Portfólio de grupos, ejercicios en hotpotatoes |
4º Encuentro Presencial |
Discusión y evaluación del os primeros encuentros y técnicas de vivencias grupales |
1 semana/8 horas |
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Principales Escuelas: Terapia Familiar de Bowen, Terapia Familiar Estratégica, Terapia Familiar Estructural, Terapia Narrativa y Modelos Integrativos |
Ejercicios teóricos Disponiéndolos en sites encontrados pelos alumnos |
1ª semana Terapia Familiar de Bowen–lectura del material y participación en fórum. 2ª semana Terapia Familiar Estratégica lectura do material e participación en fórum 3ª Terapia Familiar Estructural –lectura do material e participación en fórum 4ª e 5ª Semanas Terapia Narrativa e modelos Integrativos – lectura do material e participación en fórum |
Disponiendo los ejercicios en Actividades, Textos disponibles en PDF, y vídeos Al final de cada módulo teórico se evaluaran los contenidos. |
Terapia con enfoque en la solución |
Lecturas, Participación en Fórum, Chat y Portfólio de grupos Ejercicios de auto conocimiento Ejercicios en Hotpotatoes |
5 semanas 1ª e 2ª semanas – lectura do material e participación en fórum 3ª semana – ejercicios en hotpotatoes 4ª.semana-Ejercicios de auto conocimiento individual e grupal 5ª Chat con invitado |
Disponiendo los ejercicios en Actividades, Textos disponibles en PDF, participación en chat, produción de materiales disponibles en Portfólio de grupos, ejercicios en hotpotatoes |
Pesquisa sobre a terapia familiar: Fundamentos y implicaciones prácticas |
Lecturas, Participación en fórum, |
2 semanas |
Disponiendo los ejercicios en Actividades, Textos disponibles en PDF, y sites indicados. |
Elaboración de un estudio de caso con orientaciones |
Orientación y Disponibilidad de sites encontrados pelos alumnos |
4 semanas |
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5º e 6º Encuentros Presencias |
Presentación y discusión de los casos y evaluación del curso |
2 semanas/16 horas distribuidas en dos días |
evaluación
La evaluación ocurre a través de lectura de los textos, participación en los foros de los temas específicos, será permitido un total de 4 faltas no curso. Evaluase la participación en los debates, tanto a nivel de cantidad como de calidad. La calidad será evaluada por la exposición relacionada al texto indicado o contestaciones a las cuestiones debatidas. Será considerada cantidad como mínimo la participación 2 veces en la semana.
Será valorizada la puntualidad en la entrega de trabajos solicitados, incluso la calidad de la escrita presentada. En los trabajos entregues con retraso será descontado puntos.
La participación en los debates de los chats la valoración será a través de la cantidad y calidad de la participación
Deberá ser entregue un trabajo final con análisis y discusión de un caso. El alumno elegirá dentro de su área y hará un link con la Teoría Sistémica. En este trabajo será presentado al grande grupo, la presentación, elaboración, comprensión y aplicación de la teoría a los casos prácticos reciben puntuaciones.
En los ejercicios vivencia les será valorado la participación en el trabajo individual, grupal y la implicación en la tarea.
referencias bibliográficas
- ANDOLFI, Maurizio. A Linguagem do Encontro Terapêutico. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
- Asociación Vasco-Navarra de Terapia familiar, mediación familiar e intervención sistémica
- FRANCISCO, Deise Juliana e MACHADO, Gláucio. Sociedade, EAD, inclusão digital e formação de professores. In: Revista Iberoamericana de educación. p. 1-13.
- Formación en terapia familiar e intervenciones sistêmicas – Formación on-line. Disponível em http://www.evntf-santpau.com/ Acesso em 08 de dez. 2007
- HALEY, Jay. Aprendendo e ensinando terapia. Porto Alegre: Artmed, 1998.
- MINUCHIN, Salvador. Famílias: Funcionamento e tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982 a
- NICHOLS, Michael & SCHWARTZ, Richard. Terapia familiar: conceitos e métodos. 7ª.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007
- PAPP, Peggy. O processo de mudança. Uma abordagem prática à terapia sistêmica da família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
- SANTOS, Edméia Oliveira dos. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livres, plurais e gratuitas. In:Revista FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 11, n. 18, p. 425-435, jul./dez.2002
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